在粤全国人大代表风采 | 全汉炎：为促进城乡教育均衡发展鼓与呼

全汉炎。受访者供图

　　深入湛江、茂名等地开展实地调研，向高校相关领域的专家学者请教，走访厅局有关部门了解政策……近段时间，广东省选出的十四届全国人大代表，广东实验中学党委书记、校长全汉炎履职脚步不停，广泛倾听各方声音。

　　教育是国之大计、党之大计。作为一名教育“老兵”，全汉炎带领着广东实验中学，始终心怀“国之大者”，坚持为党育人、为国育才，全面贯彻党的教育方针，办好人民满意的基础教育，促进学生德智体美劳全面发展，为广东建设高质量教育体系提供基础性支撑。最近，他正围绕学校教师编制、城乡教育均衡发展、拔尖创新人才培养等议题进行思考，以期交出一份高质量的建议。

　　研究优质教育资源如何下沉县域乡村

　　“我现在最大的愿望，就是在退休前把学校各个校区办好，再引进一批高起点、高素质的教师，确保省实持续高质量发展。”全汉炎说，他始终密切关注着教师群体的切身利益。

　　2018年，全汉炎曾经针对教师编制问题提出建议，希望有关部门根据教育系统实际需求增加教职员编制，“当时缺编的问题较大，中小学校不少教师都没有编制”。

　　让他感到振奋的是，国家很快重视起这个问题，推动教师缺编问题得到较好地解决，教师们干劲更足了，精气神也逐步提升。

　　如今，全汉炎把目光投向了边远地区的学校。在调研过程中，他发现一些薄弱地区存在学校学生数量少、教师队伍亟待加强等情况，跟城市里的学校对比差距巨大，这深深触动了他的内心。

　　“近日出台的中央一号文件提出，要推进县域内义务教育优质均衡发展，提升农村学校办学水平。”他说，要让优质教育资源要下沉到县域乡村，需要研究更多解决方案。

　　目前，全汉炎正联合有关专家研究这一问题。“我认为关键在于如何让优秀的教师真正下沉，避免松散型的帮扶。”他说，目前，省实也在积极尝试，向薄弱地区定点学校集中选派一批优质教师开展帮扶活动，发挥优质学校辐射引领作用。

　　关注拔尖创新人才培养问题

　　拔尖创新人才的培养，也是全汉炎一直关注和思考的话题。

　　“什么是拔尖创新人才？我认为要拥有这三个特点：好奇心、抽象思维和审辩性。”全汉炎认为，对拔尖创新人才的培养，不能扼杀其自身的创造力和想象力，“要厚植一片学生成长的良好土壤”。

　　据他介绍，在省实，包括高三在内，各年级每天下午都会组织一个半小时的分类活动，鼓励学生走出教室参加体育锻炼；每年定期举办学农实践、体育节、科技节等多元化校园活动，致力于以活动为载体让每一位学生都能充分、多样地发展。

　　“拔尖创新人才的培养，个性化方案尤其重要。”全汉炎举例说，省实借助全省第一家基础教育“博士工作站”平台优势，吸引大批博士扎根教学一线，扎根基础教育，组建了一支优秀教师队伍，为学生提供个性化的培养方案。

　　在全汉炎看来，不断引进优秀人才到中小学工作，不仅是着眼学校发展，更是希望他们能够将理论与实践相结合，为广东基础教育高质量发展发挥更大的作用。他建议，应努力为不同类型的学生提供个性化“赛道”，让孩子们都有机会做自己“赛道”的领跑者。

　　记者手记

　　教育“匠人”踏上新“履程”

　　“没有分数就没有今天，只有分数就没有明天。”这是全汉炎常说的一句话，背后折射的是其坚定不移走素质教育之路的决心。作为一名教育“匠人”，他对省实有自信，对如何办学有想法。让记者印象深刻的是，当谈起自己的“孩子”——广东实验中学近年来的发展历程时，他滔滔不绝、激情满满。

　　全汉炎的视野早已不拘泥于方寸之地，而是为广东教育实现高质量发展奔走。行程满的时候，他需要短时间内在几个城市之间开展调研活动。“从省人大代表到全国人大代表，身份的转换，心中有些‘忐忑’，希望能够更加科学、严谨、真实地反映基层和群众的呼声。”他说。